Грызть гранит науки гораздо приятнее, когда за каждый откушенный «кусок» полагается вознаграждение. Стоит ли поощрять ребенка за хорошую учебу - вопрос, который беспокоит многих родителей.
«- Чтобы задать для ребенка, ну может быть, какой-то тон на обучение, пообещав что-то в конце четверти. Ну может быть и есть в этом смысл».
«- Нет, должны учиться сами без подарков. Забаловали просто детей уже».
«- Если, например, ребенок будет получать 500 рублей за оценки. Это что? Получается он все время только за деньги будет что-то делать. Это неправильно. Важно подпитывать. Но не деньгами. Какими-то эмоциями, но не деньгами».
«Я их поощряю не только за хорошие оценки, но и вот даже нам плохо - я их поощряю. Хорошо - поощряю. Прогулял, ну ничего страшного. За это детей не ругаю. Поэтому поощрять обязательно нужно. И не за что-то, а вообще в целом».
Большинство школьников не мотивированы учиться, уверены специалисты. И порой родители начинают стимулировать детей не только словом, но и подарками. За пятерку по контрольной, например, поход в кино. А за хорошие оценки в четверти - новый велосипед.
«Мы с мамой ходим покупаем пенальчики, канцелярию. И я радуюсь этому. Поэтому это как бы такой бонус сверх», - поделилась Евдокия Черникова, ученица гимназии № 30.
У психологов к этому вопросу отношение тоже неоднозначное. Это должна быть тонко организованная система, уверена Светлана Боровкова. И ребенку нужно четко обозначить цель.
«И здесь должно быть некое соотношение. Затраченному усилию и самому поощрению. За что-то может быть чупа-чупс. Постоянно давать чупа-чупс... Зачем он мне нужен, скажет ребенок. Это уже неинтересно. Поощрения должны идти вверх. И все больше, больше», - прокомментировала Светлана Боровкова, психолог.
И если к методу «пряник» большинство относится положительно, то прибегать к «кнуту» и наказывать детей за оценки - точно нельзя. Согласны с психологом и сотрудники школ.
«Это вообще недопустимо. Потому что оценка - это как катализатор. Ребенок понимает, что вот данный вопрос я сейчас не знаю, что мне нужно сделать для того, чтобы это знать», - рассказала Татьяна Евсеичева, заместитель директора по учебно-воспитательной работе гимназии № 30.
Многие родители сейчас к оценкам относятся проще. Понимая, что знания - важнее. Как у Владимира Борисова. Учится усердно и не боится получить тройку. Знает, что родители всегда поддержат.
«Оценки у меня хорошие 5, 4. Редко очень достаточно опаздываю даже. Но ничего страшного бывает. Ну ладно бывает . бывает», - поделился Владимир Борисов, ученик гимназии № 30.
А если ребенок и получил плохую отметку - ему нужно дать шанс ее исправить, считает Яна Иванкова. Работает в школе учителем английского языка 10 лет. Признается, детей очень любит. И ставить двойки ей также неприятно, как ребятам их получать.
«Сталкиваюсь с детьми, которые, к сожалению, бывает говорят, что мне нужна 5. Я понимаю при этом, что у ребенка нет знаний сейчас. И начинаешь объяснять, но, к сожалению, какая-то стена. Оценка - это не цель. Это наша задача, учителей проговаривать это с детьми. Что мы учимся ради знаний», - сообщила Яна Иванкова, учитель гимназии № 30.
Старается сделать каждый урок максимально увлекательным. Говорит, во многом мотивация детей зависит от учителя. А результат - суммарная работа ученика, педагога и родителей.
